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教育部辦公廳印發(fā)通知，要求中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園，確有需求的，須經(jīng)家長(zhǎng)同意、書(shū)面提出申請(qǐng)，進(jìn)校后應(yīng)將手機(jī)由學(xué)校統(tǒng)一保管，禁止帶入課堂。《通知》強(qiáng)調(diào)，不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)。

#中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園#、#央視評(píng)管好中小學(xué)生手機(jī)的第一步#等話題登上微博熱搜。

該信息在24小時(shí)之內(nèi)傳播密集，目前處于輿情的爆發(fā)期，關(guān)注度持續(xù)上升。

該信息在微博廣泛傳播，而新浪微博、知乎、微信、騰訊新聞客戶端等網(wǎng)站轉(zhuǎn)載該信息最多，說(shuō)明社交媒體在信息聚合和輿論生成中發(fā)揮著更加重要的作用。

網(wǎng)友主要觀點(diǎn)是大部分表示支持政策，希望落到實(shí)處，另一部分認(rèn)為不切實(shí)際。

潛月歸故里：希望落到實(shí)處吧。布置作業(yè)全在網(wǎng)上，學(xué)生一抄了事，哪里愿意動(dòng)腦子，有的學(xué)校老師作業(yè)發(fā)個(gè)文檔，讓學(xué)生自行打印，隔三差五發(fā)，不是家家都有打印機(jī)的，假如學(xué)生家住得偏遠(yuǎn)呢。

xiaonidou：請(qǐng)問(wèn)，共享單車怎么騎？疫情防控大數(shù)據(jù)碼怎么掃？智能云閃付或支付寶怎么坐公交？是在每個(gè)學(xué)校的校門口設(shè)置專門的手機(jī)存放部門么？

莫小喇愛(ài)火鍋：理想很豐滿，現(xiàn)實(shí)很骨感。感覺(jué)學(xué)生還是會(huì)有辦法把手機(jī)帶進(jìn)學(xué)校的。

AnnamaeChen：其實(shí)，有的也就是父母聯(lián)系方便，全寄宿的學(xué)校，只要有些學(xué)校別層層加碼就行。

戰(zhàn)神小分：說(shuō)是說(shuō)是手機(jī)不得進(jìn)入校園，可是現(xiàn)在社會(huì)不帶手機(jī)能出門？

各大官方媒體紛紛也發(fā)表評(píng)論。

新華網(wǎng)評(píng)

但好政策還要“細(xì)落實(shí)”，教育部出手“禁”手機(jī)，只是第一步。要徹底化解中小學(xué)生“手機(jī)困局”，正確引導(dǎo)、合理規(guī)范之外，政策的配套也要更加優(yōu)化，細(xì)節(jié)處更加完善。比如，《通知》中“不得使用手機(jī)布置作業(yè)或要求學(xué)生利用手機(jī)完成作業(yè)”這一規(guī)定，一刀切是否合理？尤其在疫情防控常態(tài)化的當(dāng)下，如何兼顧線上學(xué)習(xí)的必要性和有效性？再比如，《通知》中“應(yīng)通過(guò)設(shè)立校內(nèi)公共電話、班主任溝通熱線等途徑，解決學(xué)生與家長(zhǎng)通話需求”這一規(guī)定，會(huì)否出現(xiàn)溝通不暢風(fēng)險(xiǎn)？一旦出現(xiàn)緊急情況危及學(xué)生安全又該如何解決？等等。

央視熱評(píng)

教育部要求中小學(xué)生原則上不得將手機(jī)帶入校園，得到不少網(wǎng)友支持，但要將其落到實(shí)處，難點(diǎn)可不少。首先，要改進(jìn)作業(yè)布置方式；其次，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題切忌簡(jiǎn)單粗暴處理，不能摔手機(jī)、砸手機(jī)；同時(shí)，家長(zhǎng)也需全力配合。有網(wǎng)友打趣，“學(xué)霸和學(xué)渣之間只差一個(gè)手機(jī)”，現(xiàn)實(shí)雖非這般簡(jiǎn)單，但也提醒我們，提高學(xué)生專注力、培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣很重要，各方都得努把力。

澎湃新聞

事實(shí)上，手機(jī)對(duì)于中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，并不是必需品，帶手機(jī)進(jìn)學(xué)校或者進(jìn)課堂并沒(méi)有必要。更加重要的原因是，處在中小學(xué)階段，學(xué)生的自我約束力和鑒別力都難以抵擋手機(jī)上那些五花八門，甚至烏七八糟內(nèi)容的“吸引力”。

現(xiàn)在，從“不得帶手機(jī)入校”入手，其實(shí)也是給中小學(xué)生們一個(gè)提醒：玩手機(jī)，學(xué)校和老師是會(huì)管的。這也給家長(zhǎng)教育孩子多賦予了一個(gè)依據(jù)。可見(jiàn)，教育部這個(gè)通知所體現(xiàn)的管理責(zé)任，是能夠起到事半功倍效果的。

當(dāng)然，此要求要真正落地，還需要各級(jí)教育行政部門都承擔(dān)起責(zé)任。如《通知》要求，縣級(jí)教育行政部門要加強(qiáng)工作指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)校手機(jī)管理中存在的問(wèn)題。

來(lái)源：網(wǎng)絡(luò)