彭幫懷老師說(shuō)，他在書中發(fā)現(xiàn)了許多值得商榷的地方，有的是錯(cuò)誤，有的與課標(biāo)不符，比如在課本第20頁(yè)第4課《散文詩(shī)兩首》這篇課文的背后有“讀一讀寫一寫”，其中有“沐浴”一詞，“沐”字書寫成左邊為“氵”，右邊則是“術(shù)”，多了一點(diǎn)。

      不僅如此，書中還存在一些常識(shí)性錯(cuò)誤，例如課本第187頁(yè)《過(guò)故人莊》一文這篇課文的注釋8，對(duì)“九月九日重陽(yáng)節(jié)”。彭老師認(rèn)為，此處應(yīng)當(dāng)清楚地標(biāo)注農(nóng)歷的九月初九，不然會(huì)誤導(dǎo)讀者。彭老師在課本上找到了包括常識(shí)性錯(cuò)誤、知識(shí)性錯(cuò)誤與課標(biāo)規(guī)定不符、系統(tǒng)不嚴(yán)密等30多處問(wèn)題，目前金水區(qū)人民法院已經(jīng)立案了。

      據(jù)了解，一些家長(zhǎng)也發(fā)現(xiàn)了類似的錯(cuò)誤，他們擔(dān)心教科書中的錯(cuò)誤會(huì)影響孩子們將來(lái)的學(xué)習(xí)，而一些老師也認(rèn)為，類似“沐浴”的“沐”字寫錯(cuò)，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)沒(méi)有配套使用等都屬于硬傷，不過(guò)對(duì)于是否完全按照課標(biāo)進(jìn)行編書，一些老師表達(dá)了自己的觀點(diǎn)，認(rèn)為課標(biāo)是一種文件性的東西，不是編教教材的標(biāo)準(zhǔn)，只要目標(biāo)與這個(gè)課標(biāo)保持一致，可以靈活多變，不過(guò)大家普遍認(rèn)為，能夠發(fā)現(xiàn)這些錯(cuò)誤是好事，有助于教科書的修訂。