隨著高考的臨近，網(wǎng)絡(luò)輿論場關(guān)于高考的話題逐漸升溫。近日，一篇題為《努力就可以上北大清華嗎》的文章再次刷屏微信圈。這篇《中國青年報(bào)》年初刊發(fā)的文章(原標(biāo)題《寒門式努力：何處見彩虹》2015年1月26日)被各大自媒體賬號爭相傳播。不少主流媒體新媒體賬號也予以高度關(guān)注，其中僅“人民日報(bào)”微信公號單篇閱讀量就超過15萬。

　　“努力就可以上清華北大嗎？”這實(shí)際上是2014年12月在知乎網(wǎng)站上的一個(gè)提問。對此，“小隱于小林”(清華大學(xué)社科學(xué)院的大一學(xué)生)的回答是：并不是努力就能上清華北大。短期來看有運(yùn)氣的因素，長期來看有家庭環(huán)境的影響。?

　　她的觀點(diǎn)來自其老師晉軍博士多年來的一項(xiàng)調(diào)查研究。晉軍通過對課堂的新生調(diào)查發(fā)現(xiàn)，清華學(xué)生里，社會經(jīng)濟(jì)地位高的家庭占比較高，社會經(jīng)濟(jì)地位低的家庭占比較低，呈現(xiàn)“倒金字塔型”結(jié)構(gòu)。如關(guān)于學(xué)生“入學(xué)前活動(dòng)半徑”(一定程度上反映家境)的統(tǒng)計(jì)發(fā)現(xiàn)，在清華大學(xué)社科學(xué)院2014級學(xué)生里，入學(xué)前曾到過境外的學(xué)生占43.9%，沒有出過省的學(xué)生為零。相比之下，西部一所211大學(xué)的資料則是，到過境外的學(xué)生只有2.3%，沒有出過省的學(xué)生有22.7%。用晉軍告訴學(xué)生的話來說，“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少，決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境，決定了你上的小學(xué)、初中、高中，也決定了你的眼界和見識”。

　　“小隱于小林”這篇答問帖文被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)，并收獲1.5萬網(wǎng)民“贊同”。在圍繞“努力能否上清華、北大”的討論中，“家庭環(huán)境對于個(gè)人發(fā)展的重要影響”再次引起網(wǎng)民對“寒門難出貴子”現(xiàn)象的關(guān)注。有人稱這是“貴子”的優(yōu)越，也有人稱這是“寒門式努力”的無奈。不少網(wǎng)民則進(jìn)一步發(fā)問：光靠個(gè)人努力，“窮孩子”還能擠進(jìn)名校嗎？

　　無獨(dú)有偶，《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》前不久做了一期專題“美國新貴”也討論了這一問題，文章認(rèn)為，孩子受教育機(jī)會與父母背景存在千絲萬縷的聯(lián)系。《經(jīng)濟(jì)學(xué)人》最后指出，這種現(xiàn)象并不是美國獨(dú)有的，只是在美國最明顯。因?yàn)槊绹慕逃w系比任何一個(gè)發(fā)達(dá)國家都更偏向富人，“如果說在中國，光靠努力還不夠上清華北大，在美國就更是如此了”。

　　在這種特殊的輿論背景下，這幾天，北大、清華等高校啟動(dòng)農(nóng)村學(xué)生專項(xiàng)招生計(jì)劃受到社會廣泛關(guān)注。無論清華的“自強(qiáng)計(jì)劃”，還是北大“筑夢計(jì)劃”，都為優(yōu)秀的農(nóng)村考生開通了就讀頂級學(xué)府的專門通道。不過，“寒門難出貴子”這一“骨感的現(xiàn)實(shí)”著實(shí)令不少家境處于下游的家長平添一份擔(dān)憂。有媒體進(jìn)一步分析指出，更值得關(guān)注的是，隨著學(xué)校層級的升高，“寒門貴子”比例越來越小，而最后的1%在社會這所大學(xué)校里還會有所削減，“如果人生是一次長跑，寒門學(xué)子在起跑線上就落后太多，起跑后動(dòng)力不足、補(bǔ)給不足、身體素質(zhì)差，能夠咬牙堅(jiān)持下來的實(shí)在屈指可數(shù)”。

　　除了家庭、社會因素，城鄉(xiāng)基礎(chǔ)教育水平存在的懸殊差距，也直接導(dǎo)致農(nóng)村學(xué)生上重點(diǎn)高校的比例相對較低。教育公平之路遠(yuǎn)比我們所想象的要復(fù)雜、要艱難，但推進(jìn)教育公平的所有努力都值得點(diǎn)贊。習(xí)近平總書記4月1日主持召開中央全面深化改革領(lǐng)導(dǎo)小組第十一次會議并發(fā)表講話。會議指出，要發(fā)展鄉(xiāng)村教育，讓每個(gè)鄉(xiāng)村孩子都能接受公平、有質(zhì)量的教育，阻止貧困現(xiàn)象代際傳遞。隨后，教育部下發(fā)《關(guān)于做好2015年重點(diǎn)高校招收農(nóng)村學(xué)生工作的通知》，其中提到，2015年，農(nóng)村貧困地區(qū)定向招生專項(xiàng)計(jì)劃安排招生5萬名，實(shí)施區(qū)域?yàn)?32個(gè)貧困縣以及重點(diǎn)高校錄取比例相對較低的河南、甘肅等省區(qū)。

　　百年大計(jì)，教育為本，教育對個(gè)人成長和社會公平的價(jià)值不可否認(rèn)。教育依然是解決貧困代際傳遞最有效的途徑之一，增加農(nóng)村學(xué)生上大學(xué)特別是上重點(diǎn)大學(xué)的人數(shù)，是促進(jìn)社會公平的重要內(nèi)容。2015年春節(jié)期間熱傳的“博士返鄉(xiāng)筆記”中，關(guān)于農(nóng)村學(xué)生“知識無力感”的嗟嘆，引發(fā)各界大討論。當(dāng)下一些農(nóng)村學(xué)子困惑和迷茫的“知識無力感”，折射的是知識不能改變命運(yùn)、貧困代際傳遞的無奈感。不少農(nóng)村學(xué)子之所以“自愿輟學(xué)”、放棄高考，折射的是，沒有就業(yè)公平和教育公平，難以實(shí)現(xiàn)真正的公平。貧困地區(qū)的孩子不僅要學(xué)得好，還要能有效就業(yè)，才能從根本上切斷貧困代際傳遞。