昨天，剛剛3歲半的京京仍在兒研所接受治療。5天前，他在幼兒園被夾傷右手小拇指。據(jù)孩子的父親馮先生說(shuō)，京京是因?yàn)榘嘀魅巍扒榫w失控”將他拉出門(mén)外然后關(guān)門(mén)時(shí)夾傷的。目前，警方已經(jīng)介入調(diào)查。幼兒園園長(zhǎng)和涉事教師稱(chēng)，暫時(shí)不便就此事透露更多信息。

　　孩子右手手指被夾傷

　　昨天，記者來(lái)到兒研所住院部時(shí)，京京正在病床上熟睡。即便睡著了，孩子還是皺著眉頭。京京的右手包裹著厚厚的紗布，左臂上留有瘀青。

　　“孩子在安貞街道中心幼兒園就讀，班主任老師姓邢。3月10日，我接到邢老師的電話，說(shuō)京京的手指被門(mén)夾傷了，讓我趕緊到幼兒園去一趟。”馮先生說(shuō)，正當(dāng)他和家人趕往幼兒園時(shí)，幼兒園又通知他們直接去積水潭醫(yī)院。“當(dāng)時(shí)心里咯噔一下，覺(jué)得事情可能很?chē)?yán)重。”

　　從積水潭醫(yī)院到右安門(mén)醫(yī)院，再到兒研所，幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)后，京京于當(dāng)天下午2點(diǎn)左右在兒研所開(kāi)始治療。經(jīng)初步診斷，孩子的傷情出人意料，右手小拇指指甲脫落，出現(xiàn)斷筋及骨裂，傷情是否會(huì)影響手部功能，還要看恢復(fù)情況。

　　馮先生說(shuō)，在孩子住院當(dāng)天，他從幼兒園鄭園長(zhǎng)和邢老師那里得知，因?yàn)榇箫L(fēng)把門(mén)刮得突然關(guān)上了，門(mén)關(guān)閉時(shí)夾傷了孩子的手。

　　三天幼兒園給了仨說(shuō)法

　　對(duì)于“風(fēng)刮的”這個(gè)說(shuō)法，馮先生有所懷疑，“因?yàn)楹⒆映擞沂中∧粗甘軅蟊凵线€有瘀青。我問(wèn)京京瘀青是怎么回事，孩子先說(shuō)是蟲(chóng)蟲(chóng)咬的，后來(lái)又說(shuō)是老師教他這么說(shuō)的。”

　　馮先生說(shuō)，第二天，幼兒園的說(shuō)法有所改變。“變成了邢老師關(guān)門(mén)時(shí)，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)京京站在門(mén)口，這才不小心夾傷了孩子的手指。”第三天，馮先生突然接到了邢老師的電話，說(shuō)“京京手指被夾傷，是因?yàn)樗詺猓嗪攘似渌∨笥训乃崮蹋援?dāng)時(shí)自己情緒失控，將孩子拉出了教室，關(guān)門(mén)時(shí)不慎夾傷了京京的手指。”

　　邢老師的話讓馮先生覺(jué)得，自己有必要看一看當(dāng)時(shí)的監(jiān)控錄像，而幼兒園對(duì)馮先生的要求并沒(méi)有反對(duì)。可是，在約定看監(jiān)控錄像的當(dāng)天，因?yàn)轳T先生提出要截圖保留證據(jù)，園方轉(zhuǎn)而拒絕了他的要求。

　　閃爍其詞讓家長(zhǎng)無(wú)法接受

　　馮先生說(shuō)，兒子受傷自己固然心疼，但更讓他氣憤和不能接受的，是幼兒園對(duì)事發(fā)經(jīng)過(guò)的閃爍其詞。“到現(xiàn)在我也不清楚，當(dāng)時(shí)邢老師到底用了多大的勁兒拉孩子，又用多大的力氣撞門(mén)。我擔(dān)心孩子所受的影響，已經(jīng)不僅僅是身體上的。”

　　馮先生拿出手機(jī)，給記者看了一條道歉短信，說(shuō)這是邢老師發(fā)來(lái)的。短信除了表達(dá)誠(chéng)摯道歉和懊悔心情外，還提到了“情緒失控”，馮先生和家人對(duì)此表示無(wú)法理解，“我承認(rèn)京京非常淘氣，但作為教育工作者，糾正孩子的錯(cuò)誤行為是教師的天職，邢老師怎么能帶著情緒工作，還把情緒發(fā)泄到一個(gè)才3歲多的孩子身上呢？”

　　幼兒園承認(rèn)當(dāng)事教師有過(guò)失

　　隨后，記者聯(lián)系了幼兒園的鄭園長(zhǎng)和邢老師，兩人都稱(chēng)，目前警方已經(jīng)介入調(diào)查，不愿向媒體透露詳情。昨晚，幼兒園在一份說(shuō)明中表示，園方事故調(diào)查組初步認(rèn)定，當(dāng)事教師存在一定過(guò)失行為，將依據(jù)幼兒園規(guī)章制度及相關(guān)法規(guī)要求嚴(yán)肅處理，追究當(dāng)事人責(zé)任。下一步園方將繼續(xù)協(xié)助陪護(hù)幼兒、配合警方調(diào)查，同時(shí)與家長(zhǎng)溝通協(xié)商，愿真誠(chéng)道歉并給予賠償。